小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）