教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

教學中常用的評價方式有（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

分析教學對象主要是分析（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

在教育教學中，應如何運用感知規(guī)律?（）