教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

我國教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。

校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。