教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

簡述教師對學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)責(zé)任有哪些。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。

校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

簡述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。