班主任要善于借助集體的力量實現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔責任，形成教育的（）。

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

現(xiàn)場教學風度

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

前置引領(lǐng)法

班級活動競標制

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？

隱性文化

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？