班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

學(xué)生是具有獨立意義的人，他們自己才是學(xué)習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

制訂班級奮斗目標時應(yīng)注意的問題有哪些？

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

當科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

教師自我教育的最佳途徑，就是堅持（）。

目前的家長會有哪三大弊端？

顯性文化

班風，其主體就是（）。