單項(xiàng)選擇題布盧姆的掌握教學(xué)理論對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)的分類，分為（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個(gè)性領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－動(dòng)作技能領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域－學(xué)習(xí)領(lǐng)域－教學(xué)領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個(gè)性領(lǐng)域


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1.單項(xiàng)選擇題（）被后人稱為“劃時(shí)代的教育評(píng)價(jià)宣言”，通常人們以此為現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)誕生的標(biāo)志。

A.《泰勒—史密斯報(bào)告》
B.《史密斯—泰勒?qǐng)?bào)告》
C.《艾欽—泰勒?qǐng)?bào)告》
D.《泰勒—艾欽報(bào)告》

2.單項(xiàng)選擇題獲取學(xué)生各方面的信息、經(jīng)常與學(xué)生溝通和建立積極的教師期望是有效課堂交往情感領(lǐng)域策略中的（）。

A.合適的期望
B.少說不（少否定）
C.增加非語言交往行為
D.鼓勵(lì)學(xué)生自治、樹立自尊心