關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）