A、測(cè)試總失分率在20%以內(nèi)；
B、朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)子不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象；
C、難點(diǎn)音較多，失誤較多；
D、方言語(yǔ)調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況。
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A、輪崗輪訓(xùn)；
B、職業(yè)資格培訓(xùn)；
C、繼續(xù)教育、國(guó)際合作培訓(xùn)；
D、在職學(xué)歷學(xué)位教育。
A、以企業(yè)戰(zhàn)略為中心；
B、分層分類；
C、以企業(yè)和員工的自主能力為導(dǎo)向；
D、是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。
A、方法；
B、程序；
C、過(guò)程；
D、類別。
A、講授法、演講法；
B、案例教學(xué)法、角色扮演法；
C、道具教學(xué)法、游戲活動(dòng)法；
D、小組競(jìng)爭(zhēng)法、情景訓(xùn)練法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法。
A、計(jì)算機(jī)化和基于互聯(lián)網(wǎng)的手段使培訓(xùn)過(guò)程發(fā)生了革命性變化；
B、學(xué)習(xí)門戶，即工作助手，它將自動(dòng)操作整合在應(yīng)用程序中，提供比傳統(tǒng)方法更快、更便宜、更有效的輔助；
C、采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，處于中心地點(diǎn)的培訓(xùn)師可以通過(guò)電視連接對(duì)遙遠(yuǎn)地點(diǎn)的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)；
D、企業(yè)利用視頻會(huì)議，來(lái)對(duì)分散于不同地理位置的雇員或與培訓(xùn)師處在不同地方的雇員進(jìn)行培訓(xùn)
最新試題
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
崗位規(guī)范書(shū)的基本功能是用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。