帶有敵意，幸災(zāi)樂禍或者貶低等意味的幽默。例如在嘲諷他人的不幸等。它反映了當(dāng)事人的不成熟以及低層次的動機。
常見的認(rèn)知方式。如通過邏輯或者理性分析，孤立片面地看待人或者事物的某些細(xì)節(jié)。
對存在價值，例如真善美以及人的優(yōu)秀品行的恐懼害怕或者厭惡。
最新試題
安全需要
試述歸因理論及其在實際應(yīng)用中的價值。
價值貧乏感
虛假同感偏差
簡述保持有意注意的主要方法。
教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是（）。
心理的性別差異形成的原因？
什么是過度學(xué)習(xí)？
自我服務(wù)偏差
簡述遷移理論形式訓(xùn)練說的主要內(nèi)容。