判斷題教授教化設計一般重要包含:設置教授教化目標;斷定評價法度榜樣;選擇教授教化情勢、進修內容、進修材料和教授教化媒體;設置進修情況等步調。
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1.多項選擇題情境教授教化策略中,根據(jù)教授教化情境與實際世界存在的關系,可以分為真實型、仿真型、供給資本型等。根據(jù)創(chuàng)設教授教化情境的目標,教授教化情境又可分為()。
A、問題情境。
B、商量進修情境。
C、合作進修情境。
D、演習情境。
2.多項選擇題簡而言之,教授教化模式可以概括為()。
A、以必定的理論為指導。
B、須要完成既定的教授教化目標和內容。
C、表示必定的教授教化活動序列及其方法策略。
D、教授教化策略的實現(xiàn)方法。
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最新試題
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
題型:單項選擇題
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
題型:填空題
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
題型:填空題
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
題型:單項選擇題
在課程教學開始前的評價活動稱為()
題型:單項選擇題