多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)而言之，教授教化模式可以概括為（）。
A、以必定的理論為指導(dǎo)。
B、須要完成既定的教授教化目標(biāo)和內(nèi)容。
C、表示必定的教授教化活動(dòng)序列及其方法策略。
D、教授教化策略的實(shí)現(xiàn)方法。
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1.多項(xiàng)選擇題主題進(jìn)修模式以一個(gè)主題單位為內(nèi)容空間展開(kāi)信息技巧與課程的整合，強(qiáng)調(diào)常識(shí)的整體性，既拓展了學(xué)生自立商量空間，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)常識(shí)完全、深刻的懂得，能很好地表現(xiàn)信息技巧與課程整合（）的思惟，因此它作為一種新型的整合課程情勢(shì)，在很大年夜程度上同樣成了信息技巧與課程整合的主導(dǎo)模式。
A、自立。
B、商量。
C、合作。
D、評(píng)價(jià)。
2.多項(xiàng)選擇題案例《附中的研究性進(jìn)修評(píng)價(jià)規(guī)劃》中，黌舍制訂的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課題研究予以嘉獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)的方法有（）。
A、黌舍每年對(duì)課題研究中的優(yōu)良課題進(jìn)行編輯整頓，將優(yōu)良成果匯編成冊(cè)，每個(gè)參與課題的同窗人手一本。
B、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。
C、發(fā)獎(jiǎng)狀。
D、評(píng)選科研妙手。
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CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
題型：填空題
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型：判斷題
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
題型：填空題