多項(xiàng)選擇題主題進(jìn)修模式以一個主題單位為內(nèi)容空間展開信息技巧與課程的整合，強(qiáng)調(diào)常識的整體性，既拓展了學(xué)生自立商量空間，又促進(jìn)了學(xué)生對常識完全、深刻的懂得，能很好地表現(xiàn)信息技巧與課程整合（）的思惟，因此它作為一種新型的整合課程情勢，在很大年夜程度上同樣成了信息技巧與課程整合的主導(dǎo)模式。

A、自立。
B、商量。
C、合作。
D、評價。


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1.多項(xiàng)選擇題案例《附中的研究性進(jìn)修評價規(guī)劃》中，黌舍制訂的鼓勵性評價，對學(xué)生的課題研究予以嘉獎，嘉獎的方法有（）。

A、黌舍每年對課題研究中的優(yōu)良課題進(jìn)行編輯整頓，將優(yōu)良成果匯編成冊，每個參與課題的同窗人手一本。
B、設(shè)立專項(xiàng)獎學(xué)金。
C、發(fā)獎狀。
D、評選科研妙手。

2.單項(xiàng)選擇題案例《附中的研究性進(jìn)修評價規(guī)劃》中，師大年夜附中兩周前的教授教化工作會議上，勾引安排了全校展開（）。

A、研究性進(jìn)修的義務(wù)。
B、全校清除除的義務(wù)。
C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈學(xué)慣用品的義務(wù)。
D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動。