A、知與行的矛盾 B、知與情的矛盾 C、教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾 D、受教育者對(duì)當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾
A、獎(jiǎng)勵(lì)法 B、懲罰法 C、評(píng)比法 D、操行評(píng)定
A、反對(duì)灌輸，提倡發(fā)展兒童的道德思維 B、強(qiáng)調(diào)澄清兒童混亂的價(jià)值觀 C、倡導(dǎo)發(fā)展性的道德教育原則 D、把道德發(fā)展劃分為“三水平六階段”
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