下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

在給一個中級學習者設(shè)計自然情境教學時，可以考慮（）。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。