以下哪些是行為塑造的維度（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

孤獨癥的一級預防體系具體內容包括（）。

關于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質是一樣的。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。