A.掛圖、磁帶、錄像機
B.電視、電影、實物模型
C.磁帶、動畫片、實驗器材
D.電子圖書、網(wǎng)絡視頻、多媒體課件
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你可能感興趣的試題
A、注重學生表達的評價
B、能在教學在對不同教學資源進行有效的管理
C、讓學生小組合作學習探究什么是長方形
D、利用信息技術發(fā)展教師個人專業(yè)素養(yǎng)
A、自主學習教學策略
B、合作式教學策略
C、支架式
D、拋錨式
A、歸類分析法
B、圖解分析法
C、層級分析法
D、信息加工分析法
A、指學習者在學習過程中所獲的信息
B、學習者在學習過程中所使用的硬件設備
C、學習者所使用的書本材料
D、在學習過程中可被學習者利用的一切要素
A、這個教學要求屬于超綱范圍
B、這部分知識過于復雜
C、學生的年齡特征和認知能力
D、這是教學目標，因此必定是教學難點
最新試題
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。