A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．正性懲罰
D．負(fù)性懲罰
E．泛化
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A．初級(jí)強(qiáng)化物
B．一級(jí)強(qiáng)化物
C．二級(jí)強(qiáng)化物
D．非社會(huì)強(qiáng)化物
E．原級(jí)強(qiáng)化物
A.弗洛伊德
B.巴甫洛夫
C.華生
D.斯金納
E.桑代克
A．錢
B．畢業(yè)證書
C．榮譽(yù)獎(jiǎng)狀
D．贊許
E．以上都是
A．二級(jí)強(qiáng)化物又稱社會(huì)強(qiáng)化物、條件強(qiáng)化物
B．錢、關(guān)注、贊許、地位等都是二級(jí)強(qiáng)化物
C．二級(jí)強(qiáng)化物的特點(diǎn)是不容易受短缺狀態(tài)的影響
D．二級(jí)強(qiáng)化物在現(xiàn)代人類行為塑造中具有更現(xiàn)實(shí)、更有效的作用
E．以上都對(duì)
A.正確選擇目標(biāo)行為
B.正確選擇正強(qiáng)化物
C.積極強(qiáng)化實(shí)施過(guò)程
D.讓被矯正者逐浙脫離程序
E.每次強(qiáng)化時(shí)只給予少量強(qiáng)化物
最新試題
下列哪些疾病的患者適合滿灌療法()
行為治療方法不包括()
在幼兒園別的小朋友玩小麗的玩具她就打他們。每次她打別的孩子時(shí)，老師就讓她停止玩并關(guān)在一間小房間里。于是，小麗就不再打別的孩子。這是()
小明是一胖小孩，同學(xué)總叫他“豬豬”，他很生氣，越生氣同學(xué)叫得越起勁。媽媽告訴他同學(xué)叫他綽號(hào)時(shí)不予理睬。不久，同學(xué)叫他“豬豬”的次數(shù)越來(lái)越少。小明使用的方法為()
下列有關(guān)滿灌療法描述錯(cuò)誤的是()
如果在懲罰以后獎(jiǎng)勵(lì)，則懲罰刺激將變成()
孩子不做作業(yè)，會(huì)遭父母的責(zé)打。為了不再受責(zé)打的痛苦便自覺(jué)地做功課。這一行為屬()
關(guān)于行為治療的步驟，以下哪項(xiàng)正確()
當(dāng)患者欲實(shí)施和正在實(shí)施某種不良行為時(shí)，在想象中主動(dòng)地呈現(xiàn)某些可怕的令人厭惡的現(xiàn)象，致使兩者形成條件反射，達(dá)到控制行為的目的。這種療法是()
厭惡療法中可作為厭惡刺激的是()