實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

“主動作業(yè)”體現了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現代化最基本特征的是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）