A、專業(yè)性
B、非專業(yè)性
C、必修性
D、選修性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、美國(guó)
B、英國(guó)
C、法國(guó)
D、西班牙
A、便于管理學(xué)生的學(xué)習(xí)
B、容易在學(xué)生中形成隊(duì)與隊(duì)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)
C、將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小隊(duì)
D、有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
A、說明
B、正文
C、附錄
D、參考文獻(xiàn)
A、堅(jiān)持開放性和理論性
B、按照科學(xué)體系和教學(xué)法，組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容體系
C、要循序漸進(jìn)
D、要具有啟發(fā)性和藝術(shù)性
A、邏輯式組織
B、心理式組織
C、直線式組織
D、螺旋式組織
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）