怎樣協(xié)調高校教師角色沖突（）

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

教師教學工作評價的基本方法有（）

作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

高校的實習可分為哪幾種形式（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

高校教學評價的主要類型有（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）