A.完全中學(xué)
B.高等學(xué)校
C.中等?？茖W(xué)校
D.技工，鐵路學(xué)校
E.小學(xué)
F.不完全中學(xué)
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A.句型教學(xué)
B.字母教學(xué)
C.語(yǔ)言教學(xué)
D.發(fā)音教學(xué)
E.單詞教學(xué)
A.普通基礎(chǔ)學(xué)校
B.普通中專學(xué)校
C.普通高級(jí)學(xué)校
D.普通初級(jí)小學(xué)
E.普通中等（完全）學(xué)校
A.利茨
B.羅素
C.德可樂利
D.愛倫.凱
E.雷笛
A.強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性
B.人具有自然力和生命力
C.人是社會(huì)的產(chǎn)物，但人不是消極的客體
D.把勞動(dòng)當(dāng)作人的本質(zhì)
E.反對(duì)把人的本質(zhì)看成單個(gè)人所固有的抽象物，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)上考察、認(rèn)識(shí)人
A.多科性結(jié)構(gòu)
B.自主自治
C.文實(shí)結(jié)合結(jié)構(gòu)
D.民主參與
E.教育監(jiān)督
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）