西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含（）。

結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。（）

職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。

心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）