A.條件反射和無條件反射
B.無條件反射
C.條件反射
D.理性條件反射
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A.演繹法
B.判斷法
C.個(gè)案法
D.分析法
A.自我實(shí)現(xiàn)
B.成功
C.成就
D.潛能
A.補(bǔ)償作用
B.代替作用
C.壓抑作用
D.投射作用
A.補(bǔ)償作用
B.代替作用
C.壓抑作用
D.投射作用
A.生理自我
B.心理自我
C.理想自我
D.反思自我
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最新試題
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動(dòng)作電位。()
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()