遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。

職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）