A.認(rèn)知因素
B.情感因素
C.行為傾向因素
D.習(xí)慣因素
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A.獎(jiǎng)金
B.各種證書(shū)
C.獎(jiǎng)品
D.學(xué)分
A.發(fā)起功能
B.激勵(lì)功能
C.選擇與指導(dǎo)功能
D.強(qiáng)化功能
A.教師
B.家庭
C.認(rèn)知
D.社會(huì)
A.認(rèn)知水平低
B.心理素質(zhì)差
C.歸因不正確
D.缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.尊重需要
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最新試題
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含()。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
刺激-反應(yīng)說(shuō)的代表人物是桑代克。()