A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要
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A.尊重需要
B.認(rèn)知需要
C.審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代經(jīng)驗(yàn)
C.言語勸說
D.情緒喚醒
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.運(yùn)氣好壞
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.運(yùn)氣好壞
A.能力維度
B.內(nèi)外維度
C.穩(wěn)定性維度
D.可控制維度
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最新試題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含()。
做課堂筆記會分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
榜樣法分為()兩個(gè)階段。