A.面向全體學(xué)生原則
B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則
C.學(xué)生主體性原則
D.整體性發(fā)展原則
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A.人際關(guān)系
B.強(qiáng)迫情緒
C.敵對情緒
D.抑郁情緒
A.正視現(xiàn)實(shí),正確的自我評價
B.智力發(fā)育正常,心理行為符合年齡特征
C.人格完整和諧,頑強(qiáng)的意志,適應(yīng)力強(qiáng)
D.和諧的人際關(guān)系,情緒健康
A.社會性交往萎縮
B.異性交往上的行為偏差,師生間交往缺乏信任感
C.代際交往的隔閡明顯
D.網(wǎng)絡(luò)交往失度
A.學(xué)習(xí)心理問題
B.情感心理問題
C.人際心理問題
D.擇業(yè)心理問題
A.學(xué)習(xí)障礙
B.交往壓力
C.情感困惑
D.不良習(xí)慣和不良嗜好
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最新試題
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對討論,獲得方法。()
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()