周公、孔子和孟子先后被后世封為（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學原則。

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學原則。

“產(chǎn)婆術(shù)”與“啟發(fā)”教學的不同之處是（）

夏商周實施的教育與史前社會不同，可稱為（）

夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為（）的特點，即學校教育只為統(tǒng)治階級享用。

漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是（）

南宋哲學家和教育家朱熹的代表作是（）

顏元等人的實學教育思想直接源自先秦的（）

孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。