學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

以下哪些方法可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)起點能力（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

直接型教學(xué)活動是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）