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初級(jí)中學(xué)音樂比較題每日一練(2019.05.12)

單項(xiàng)選擇題
體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式是（）。
A.終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.階段性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.結(jié)果性評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。這是音樂教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略的（）。
A.冷處理
B.熱處理
C.冰處理
D.溫處理
單項(xiàng)選擇題
在教學(xué)過程中，常常會(huì)發(fā)生課堂紀(jì)律混亂，使得正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況，此時(shí)，處理的方法不包括（）。
A.冷處理
B.熱處理
C.溫處理
D.涼處理
單項(xiàng)選擇題
“我總是問個(gè)不休，你何時(shí)跟我走，可是你總是笑我一無所有。”這段歌詞是（）的代表作（）中的歌詞。
A.劉歡、《好漢歌》
B.汪峰、《春天里》
C.火風(fēng)、《大花轎》
D.崔健、《一無所有》
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時(shí)候，我們就感到束手無策，不知應(yīng)變，有時(shí)為了上好一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確、知識(shí)點(diǎn)充分展示的課，我們會(huì)繞過問題直奔目標(biāo)。也許整節(jié)課的教學(xué)結(jié)果是無可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學(xué)變得機(jī)械化和程式化。教師忽略了學(xué)生，學(xué)生的積極性也不高，甚至學(xué)得毫無興致。因此，在課前設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，教師應(yīng)該（）。
A.課前設(shè)計(jì)給教學(xué)生成留下足夠的空間
B.營造寬松預(yù)愉悅氛圍，提供生成土壤
C.課中生成，與學(xué)生共建“互動(dòng)網(wǎng)“
D.活學(xué)活用