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單項(xiàng)選擇題

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。這是音樂(lè)教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略的（）。

A.冷處理
B.熱處理
C.冰處理
D.溫處理

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單項(xiàng)選擇題

音樂(lè)教學(xué)事件的發(fā)生往往具有偶然性和突發(fā)性，教師既無(wú)法估計(jì)它在什么時(shí)候發(fā)生，也不知道會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)，因此在備課時(shí)不可能作好所有準(zhǔn)備以應(yīng)付突如其來(lái)的變故，這就要求教師具備（）。

A.應(yīng)變能力
B.創(chuàng)新意識(shí)
C.穩(wěn)定情緒
D.堅(jiān)定的意志力

單項(xiàng)選擇題

一次音樂(lè)課上，教師安排學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)游戲，游戲內(nèi)容要求學(xué)生排列整齊，站在座位之間的空行處，但恰巧上節(jié)課教師由于課程需要把座位安排成幾個(gè)環(huán)形，而且由于拖堂沒(méi)有及時(shí)把座位恢復(fù)原狀。此時(shí)如果教師要求學(xué)生先把座位恢復(fù)原狀后再上課，勢(shì)必會(huì)造成混亂并耽誤時(shí)間，于是教師因勢(shì)利導(dǎo)，安排學(xué)生按現(xiàn)有的座位坐好，然后再進(jìn)行游戲，改變了游戲隊(duì)列陣型，同樣收到良好的效果。這在音樂(lè)教學(xué)事件的類型中屬于（）。

A.教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件
B.教學(xué)氣氛突發(fā)事件
C.教學(xué)設(shè)備突發(fā)事件
D.教學(xué)活動(dòng)突發(fā)事件

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