高校教師崗前培訓(xùn)考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

單項(xiàng)選擇題
面對(duì)全新的問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題解決者可以先列出一些可能的方法，然后逐個(gè)地考慮這些方法是否能有效地解決問(wèn)題的問(wèn)題解決策略是（）
A.逆向搜索
B.爬山法
C.類比遷移
D.生成——檢驗(yàn)策略
單項(xiàng)選擇題
在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.監(jiān)控策略
單項(xiàng)選擇題
全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑除了科學(xué)研究訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，最基本的是（）。
A.鍛煉身體
B.藝術(shù)活動(dòng)
C.教學(xué)工作
D.德育活動(dòng)
單項(xiàng)選擇題
發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）
A.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論
B.信息加工學(xué)習(xí)理論
C.智力結(jié)構(gòu)論
D.條件反射理論
多項(xiàng)選擇題
新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有（）。
A.以“學(xué)生為本”和以“教師為本”的關(guān)系
B.德育與智育的關(guān)系
C.物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系
D.教學(xué)與科研的關(guān)系
多項(xiàng)選擇題
從形式上看，教學(xué)大綱一般包括（）。
A.說(shuō)明
B.正文
C.附錄
D.目錄
E.注釋
單項(xiàng)選擇題
“師德興則教育興，教育興則民族興”。這句話突出反映了（）。
A.教育在師德中的重要性
B.師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位
C.民族在教育中重要性
D.師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性
單項(xiàng)選擇題
中國(guó)近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.六三三學(xué)制
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法定年限為（）。
A.9年
B.10年
C.11年
D.12年

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高校教師崗前培訓(xùn)考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

面對(duì)全新的問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題解決者可以先列出一些可能的方法，然后逐個(gè)地考慮這些方法是否能有效地解決問(wèn)題的問(wèn)題解決策略是（）

在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。

全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑除了科學(xué)研究訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，最基本的是（）。

發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）

新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有（）。

從形式上看，教學(xué)大綱一般包括（）。

“師德興則教育興，教育興則民族興”。這句話突出反映了（）。

中國(guó)近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。

我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法定年限為（）。

高校教師崗前培訓(xùn)考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

面對(duì)全新的問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題解決者可以先列出一些可能的方法，然后逐個(gè)地考慮這些方法是否能有效地解決問(wèn)題的問(wèn)題解決策略是（）

在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。

全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑除了科學(xué)研究訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，最基本的是（）。

發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）

新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有（）。

從形式上看，教學(xué)大綱一般包括（）。

“師德興則教育興，教育興則民族興”。這句話突出反映了（）。

中國(guó)近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。

我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法定年限為（）。

面對(duì)全新的問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題解決者可以先列出一些可能的方法，然后逐個(gè)地考慮這些方法是否能有效地解決問(wèn)題的問(wèn)題解決策略是（）

在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。

全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑除了科學(xué)研究訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，最基本的是（）。

發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）

新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有（）。

從形式上看，教學(xué)大綱一般包括（）。

“師德興則教育興，教育興則民族興”。這句話突出反映了（）。

中國(guó)近代教育史上第一個(gè)由政府頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。