單項(xiàng)選擇題面對(duì)全新的問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題解決者可以先列出一些可能的方法，然后逐個(gè)地考慮這些方法是否能有效地解決問(wèn)題的問(wèn)題解決策略是（）
A.逆向搜索
B.爬山法
C.類比遷移
D.生成——檢驗(yàn)策略
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1.單項(xiàng)選擇題憑借個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的問(wèn)題解決策略是（）
A.直接策略
B.間接策略
C.算法策略
D.啟發(fā)式策略
2.單項(xiàng)選擇題采用一定的方法降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間的距離，以達(dá)到問(wèn)題的解決的問(wèn)題解決策略是（）
A.逆向搜索
B.爬山法
C.類比遷移
D.手段——目的分析
3.單項(xiàng)選擇題從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往起始狀態(tài)的通路或方法的問(wèn)題解決策略是（）
A.逆向搜索
B.爬山法
C.類比遷移
D.手段——目的分析
4.單項(xiàng)選擇題從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序向初始狀態(tài)遞歸的問(wèn)題解決策略是（）
A.逆向搜索
B.爬山法
C.類比遷移
D.手段——目的分析
5.單項(xiàng)選擇題潛水艇設(shè)計(jì)工程師通過(guò)模擬蝙蝠的飛行特性發(fā)明了聲納技術(shù)，這樣的問(wèn)題解決策略是（）
A.逆向搜索
B.爬山法
C.類比遷移
D.手段——目的分析
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大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題