國(guó)家開放大學(xué)(管理案例分析)章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

判斷題
案例撰寫者信息是案例說明應(yīng)當(dāng)包括的要點(diǎn)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
在案例的分類中，短小精干的案例一般都屬于高結(jié)構(gòu)或技術(shù)問題型案例。
答案：正確
判斷題
技術(shù)創(chuàng)新是組織取得成本優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要途徑。
答案：正確
問答題
案例撰寫時(shí)需要收集相關(guān)資料，主要采取哪三種方法？
答案：（1）文獻(xiàn)法。文獻(xiàn)是指用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄人類知識(shí)的一種載體。文獻(xiàn)可作為案例資料收集的一個(gè)重要來...
問答題
為什么說聯(lián)想對(duì)IBM全球個(gè)人電腦業(yè)務(wù)的并購(gòu)對(duì)聯(lián)想的國(guó)際化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用？
答案：（1）首先是使聯(lián)想成為一個(gè)國(guó)際化的品牌。
（2）其次是使聯(lián)想擁有了高端技術(shù)。
（3）最后是使聯(lián)想擁有...
判斷題
案例分析的過程包括提出問題、分析問題、描述問題三個(gè)階段。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
從與產(chǎn)品或服務(wù)的關(guān)系角度來看，核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是隱含在公司核心產(chǎn)品或服務(wù)里面的知識(shí)和技能，或者知識(shí)和技能的集合體。
答案：正確
判斷題
對(duì)于案例的結(jié)構(gòu)安排通常可以遵循兩種順序：時(shí)間順序和內(nèi)容順序。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
案例教學(xué)具有啟發(fā)式的教學(xué)特點(diǎn)，就是指改變學(xué)生和教師的地位，有學(xué)生成為教學(xué)主體，老師進(jìn)行輔導(dǎo)指導(dǎo)。
答案：正確
判斷題
理案例的核心有三點(diǎn)，即案例的真實(shí)性、案例的可讀性和案例中的人物與故事情節(jié)。
答案：錯(cuò)誤

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國(guó)家開放大學(xué)(管理案例分析)章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

案例撰寫者信息是案例說明應(yīng)當(dāng)包括的要點(diǎn)。

在案例的分類中，短小精干的案例一般都屬于高結(jié)構(gòu)或技術(shù)問題型案例。

技術(shù)創(chuàng)新是組織取得成本優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要途徑。

案例撰寫時(shí)需要收集相關(guān)資料，主要采取哪三種方法？

為什么說聯(lián)想對(duì)IBM全球個(gè)人電腦業(yè)務(wù)的并購(gòu)對(duì)聯(lián)想的國(guó)際化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用？

案例分析的過程包括提出問題、分析問題、描述問題三個(gè)階段。

從與產(chǎn)品或服務(wù)的關(guān)系角度來看，核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是隱含在公司核心產(chǎn)品或服務(wù)里面的知識(shí)和技能，或者知識(shí)和技能的集合體。

對(duì)于案例的結(jié)構(gòu)安排通常可以遵循兩種順序：時(shí)間順序和內(nèi)容順序。

案例教學(xué)具有啟發(fā)式的教學(xué)特點(diǎn)，就是指改變學(xué)生和教師的地位，有學(xué)生成為教學(xué)主體，老師進(jìn)行輔導(dǎo)指導(dǎo)。

理案例的核心有三點(diǎn)，即案例的真實(shí)性、案例的可讀性和案例中的人物與故事情節(jié)。

國(guó)家開放大學(xué)(管理案例分析)章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

案例撰寫者信息是案例說明應(yīng)當(dāng)包括的要點(diǎn)。

在案例的分類中，短小精干的案例一般都屬于高結(jié)構(gòu)或技術(shù)問題型案例。

技術(shù)創(chuàng)新是組織取得成本優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要途徑。

案例撰寫時(shí)需要收集相關(guān)資料，主要采取哪三種方法？

為什么說聯(lián)想對(duì)IBM全球個(gè)人電腦業(yè)務(wù)的并購(gòu)對(duì)聯(lián)想的國(guó)際化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用？

案例分析的過程包括提出問題、分析問題、描述問題三個(gè)階段。

從與產(chǎn)品或服務(wù)的關(guān)系角度來看，核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是隱含在公司核心產(chǎn)品或服務(wù)里面的知識(shí)和技能，或者知識(shí)和技能的集合體。

對(duì)于案例的結(jié)構(gòu)安排通常可以遵循兩種順序：時(shí)間順序和內(nèi)容順序。

案例教學(xué)具有啟發(fā)式的教學(xué)特點(diǎn)，就是指改變學(xué)生和教師的地位，有學(xué)生成為教學(xué)主體，老師進(jìn)行輔導(dǎo)指導(dǎo)。

理案例的核心有三點(diǎn)，即案例的真實(shí)性、案例的可讀性和案例中的人物與故事情節(jié)。

案例撰寫者信息是案例說明應(yīng)當(dāng)包括的要點(diǎn)。

在案例的分類中，短小精干的案例一般都屬于高結(jié)構(gòu)或技術(shù)問題型案例。

案例撰寫時(shí)需要收集相關(guān)資料，主要采取哪三種方法？

為什么說聯(lián)想對(duì)IBM全球個(gè)人電腦業(yè)務(wù)的并購(gòu)對(duì)聯(lián)想的國(guó)際化產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用？

案例分析的過程包括提出問題、分析問題、描述問題三個(gè)階段。

從與產(chǎn)品或服務(wù)的關(guān)系角度來看，核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是隱含在公司核心產(chǎn)品或服務(wù)里面的知識(shí)和技能，或者知識(shí)和技能的集合體。

對(duì)于案例的結(jié)構(gòu)安排通常可以遵循兩種順序：時(shí)間順序和內(nèi)容順序。

案例教學(xué)具有啟發(fā)式的教學(xué)特點(diǎn)，就是指改變學(xué)生和教師的地位，有學(xué)生成為教學(xué)主體，老師進(jìn)行輔導(dǎo)指導(dǎo)。

理案例的核心有三點(diǎn)，即案例的真實(shí)性、案例的可讀性和案例中的人物與故事情節(jié)。