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專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目
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每日一練
章節(jié)練習(xí)
知識創(chuàng)造與經(jīng)營繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)
來源:考試資料網(wǎng)
1
知識來自實踐,是一個()的產(chǎn)物”是有關(guān)知識定義的重要命題之一。
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2
知識構(gòu)成要素包括:()、()和()。符號表征表明作為人類的認識成果,任何知識都是以特定的符號作為表征的。知識的邏輯形式是指人認知世界的方式,具體包括知識構(gòu)成的邏輯過程和邏輯思維形式。知識的意義是其內(nèi)具的促進人的思想、精神和能力發(fā)展的力量,是知識與人的發(fā)展之間的一種價值關(guān)系。
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3
項目團隊對知識創(chuàng)造的影響因素主要有以下幾個方面()、()、()。
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4
()的認知層面反映了我們對現(xiàn)實世界的意象(是什么)和我們對未來的憧憬(應(yīng)該是什么)。雖然將它們表述出來不是件容易的事,但是這類“只可意會不可言傳”的模式卻影響我們對周圍世界的感知方式。
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5
人類往往用新工具的適用來斷代:()、青銅器時代、鐵器時代;畜牧業(yè)時代、農(nóng)耕時代、()、工業(yè)時代、()等等??萍几淖兩?,人們用此來定義若干次的()。
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6
個人的()對知識創(chuàng)造起著內(nèi)因方面的決定性作用。
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7
知識創(chuàng)造是人類的(),在不斷地問:“為什么?”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。
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8
知識的創(chuàng)造首先來自于知識創(chuàng)造的動力,這種動力來自于主動與被動兩個方面。()方面是人類天然的好奇心,他要嘗試從未有過的經(jīng)歷,解決長期以來困擾人類的問題。。。()方面是人類面臨的危機,疾病、瘟疫、糧食危機、能源危機、自然災(zāi)害。人們在應(yīng)對危急中創(chuàng)造了新的知識。
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9
()經(jīng)營模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式,就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產(chǎn)”進行經(jīng)營并獲得長期收益的一種網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、知識化、資本化的經(jīng)營模式。
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10
():明示或系統(tǒng)化的知識,也就是哪些由形式、系統(tǒng)的語言表達,可以進行傳遞的知識。
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