If you are attending university in or paying a visit to another city, most probably you ha

ve found the new city different from your hometown. Do you have difficulties adapting to the new environment Do you find your reactions similar to a culture shock Discuss your reactions in class and ask local students to explain what is puzzling to you in the new city. Following that, you are required to produce an essay entitled “How I Have Adapted to a New Environment” in 300 words.


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某幼兒園中班年級(jí)在進(jìn)行教研活動(dòng),討論張老師執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)《我和瓶子做朋友》,主要分析這一教學(xué)活

動(dòng)目標(biāo),張老師將這一活動(dòng)的目標(biāo)定位如下: 引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受玩瓶子帶來的樂趣; 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題的能力; 鼓勵(lì)幼兒樂于參與操作、游戲等活動(dòng),能大方地與同伴交往。 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的關(guān)于課程的知識(shí)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)以上活動(dòng)目標(biāo)。以上目標(biāo)是否涉及到促進(jìn)幼兒知識(shí)、技能、情感等方面的發(fā)展 從以上目標(biāo)中能否較清晰地知道活動(dòng)過程中幼兒進(jìn)行了哪些活動(dòng) 如果你是一位幼兒教師,你要執(zhí)教此活動(dòng),你認(rèn)為以上目標(biāo)是否對(duì)你有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考性 ()



打一小學(xué)校本課程開發(fā)之路 上海打虎山路第一小學(xué)一直在思考如何通過學(xué)校課程改革實(shí)施素質(zhì)教育,凸

顯學(xué)校辦學(xué)特色的校本課程開發(fā)。于是進(jìn)行了10年的實(shí)踐探索,經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段: 1,初期開發(fā)——形成課程開發(fā)之路。根據(jù)學(xué)生,家長(zhǎng)的意見,結(jié)合我國(guó)教育目標(biāo)和學(xué)校辦學(xué)目的,依照學(xué)生年齡特征,確立10校本課程。 2,調(diào)整——完成每門課的框架。針對(duì)目標(biāo)零散的問題,學(xué)校再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對(duì)“教案”進(jìn)一步調(diào)整,完成每門課程的目標(biāo),內(nèi)容和課程的目標(biāo)相呼應(yīng),形成比較完善的框架。 3,提升——完善整體課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校不斷采取措施對(duì)開發(fā)過程中的問題加以調(diào)整和解決,使課程不同于一般教案,它更偏向于為學(xué)生提供靈活多樣的選擇學(xué)習(xí)資源和途徑,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容生動(dòng)性,趣味性,科學(xué)性,由活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)選擇,活動(dòng)建議,小資料等組成。經(jīng)過這10年的探究,打一小學(xué)形成了較為完善的校本課程探討,具有一定的借鑒意義。 1、 你認(rèn)為虎山小學(xué)的小本開發(fā)是否成功 為什么 2、 虎山小學(xué)的案例如何體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的意義 ()