你可能感興趣的試題

材料: 新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生,同年級別的班主任都不愿意接受他,而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)

到自己的班里。開學(xué)時,張老師在班會上舉行了**而隆重的歡迎儀式,說道:“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng),加入我們這個大家庭......”隨后張老師又對小強(qiáng)的家進(jìn)行了家訪。一開始,小強(qiáng)有所改變,上課亂搞的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂的互動,可好景不長,一段時間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說:“小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎 ”“3乘以0等于 ”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小強(qiáng)的回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數(shù)相乘都等于0?！边@時,張老師說:“你剛才做的題目里,有些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù),可因為0的存在,他們最終的結(jié)果都是0,你愿意做這個0嗎 ”,“老師,我不想當(dāng)這個0”,小強(qiáng)急躁的說,一改剛開始無所謂的態(tài)度,“每個同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩,做一個有益的數(shù),你說對嗎 ”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭...... 在隨后的一段時間里,張老師特別注意觀察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢,讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表,有時,他還常常向其他科任老師了解情況,大家從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到** 問題:從學(xué)生觀角度,評價張老師的教育行為。（）

答案：第一空: 【參考答案】張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學(xué)生,要求教師要平等地對待每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生。首先,學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中,張老師并沒有因為小強(qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他,而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過老師的幫助,小強(qiáng)不斷進(jìn)步。體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是發(fā)展的人的理念。其次,學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,學(xué)生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。再次,學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立,激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績,同時也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。因此,作為教師,在面對像小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生時,要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀,積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

問答題

材料分析: 新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生,同年級別的班主任都不愿意接受他,而張老師二話沒說就同意

他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時,張老師在班會上舉行了隆重的歡迎儀式,說道:“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng),加入我們這個大家庭......”隨后張老師又對小強(qiáng)的家進(jìn)行了家訪。一開始,小強(qiáng)有所改變,上課亂搞的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂的互動,可好景不長,一段時間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說:“小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎 ”“3乘以0等于 ”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小強(qiáng)的回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數(shù)相乘都等于0?！边@時,張老師說:“你剛才做的題目里,有些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù),可因為0的存在,他們最終的結(jié)果都是0,你愿意做這個0嗎 ”,“老師,我不想當(dāng)這個0”,小強(qiáng)急躁的說,一改剛開始無所謂的態(tài)度,“每個同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩,做一個有益的數(shù),你說對嗎 ”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭...... 在隨后的一段時間里,張老師特別注意觀察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢,讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表,有時,他還常常向其他科任老師了解情況,大家從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到** 問題:從學(xué)生觀角度,評價張老師的教育行為。（）

答案：第一空: 張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學(xué)生,要求教師要平等地對待每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生。（2分）首先,學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中,張老師并沒有因為小強(qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他,而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過老師的幫助,小強(qiáng)不斷進(jìn)步。體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是發(fā)展的人的理念。（9分）其次,學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,學(xué)生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。（9分）再次,學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立,激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績,同時也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。（9分）因此,作為教師,在面對像小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生時,要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀,積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（1分）

過濾中常見的問題包括（)、（)和（)。

你可能感興趣的試題

材料: 新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生,同年級別的班主任都不愿意接受他,而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)

材料分析: 新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生,同年級別的班主任都不愿意接受他,而張老師二話沒說就同意

過濾中常見的問題包括（)、（)和（)。