你可能感興趣的試題

他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時(shí),張老師在班會(huì)上舉行了隆重的歡迎儀式,說道:“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng),加入我們這個(gè)大家庭......”隨后張老師又對(duì)小強(qiáng)的家進(jìn)行了家訪。 一開始,小強(qiáng)有所改變,上課亂搞的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂的互動(dòng),可好景不長(zhǎng),一段時(shí)間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)他說:“小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎 ”“3乘以0等于 ”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小強(qiáng)的回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數(shù)相乘都等于0。”這時(shí),張老師說:“你剛才做的題目里,有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù),可因?yàn)?的存在,他們最終的結(jié)果都是0,你愿意做這個(gè)0嗎 ”,“老師,我不想當(dāng)這個(gè)0”,小強(qiáng)急躁的說,一改剛開始無所謂的態(tài)度,“每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光添彩,做一個(gè)有益的數(shù),你說對(duì)嗎 ”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭...... 在隨后的一段時(shí)間里,張老師特別注意觀察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表,有時(shí),他還常常向其他科任老師了解情況,大家從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到** 問題:從學(xué)生觀角度,評(píng)價(jià)張老師的教育行為。 （）

的班里。開學(xué)時(shí),張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式,說道: “ 有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng),加入我們這個(gè)大家庭 ...” 隨后,張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始,小強(qiáng)有所改變,上課搗亂的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng),一段時(shí)間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)他說: “ 小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎 ”“3 乘 0 等于幾 ”“0” 小強(qiáng)回答得干脆利落。 “10 乘 50 再乘 0 ”“0” 小強(qiáng)的回答一次比一次小聲, “ 老師, 0 和任何數(shù)相乘都得 0 。 ” 這時(shí),張老師說: “ 你剛才做的題目里,有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù),可因?yàn)?0 的存在,他們最終的結(jié)果都是 0 ,你愿意做這個(gè) 0 嗎 ”“ 老師,我不想當(dāng)這個(gè) 0 ! ” 小強(qiáng)急促地說,一改剛開始的無所謂態(tài)度。 “ 每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光添彩,做一個(gè)有益的 ‘ 數(shù) ’ ,你說對(duì)嗎 ” 小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。 在隨后的一段時(shí)間,張老師特別注意觀察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢(shì),讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí),他還常常向其他科任老師了解情況,大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到了可喜的變化。 問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)析張老師的教育行為