你可能感興趣的試題

的班里。開學(xué)時,張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式,說道: “ 有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng),加入我們這個大家庭 ...” 隨后,張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始,小強(qiáng)有所改變,上課搗亂的情況幾乎看不到了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂互動。可好景不長,一段時間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說: “ 小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎 ”“3 乘 0 等于幾 ”“0” 小強(qiáng)回答得干脆利落。 “10 乘 50 再乘 0 ”“0” 小強(qiáng)的回答一次比一次小聲, “ 老師, 0 和任何數(shù)相乘都得 0 。 ” 這時,張老師說: “ 你剛才做的題目里,有些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù),可因?yàn)?0 的存在,他們最終的結(jié)果都是 0 ,你愿意做這個 0 嗎 ”“ 老師,我不想當(dāng)這個 0 ! ” 小強(qiáng)急促地說,一改剛開始的無所謂態(tài)度。 “ 每個同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩,做一個有益的 ‘ 數(shù) ’ ,你說對嗎 ” 小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。 在隨后的一段時間,張老師特別注意觀察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢,讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時,他還常常向其他科任老師了解情況,大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到了可喜的變化。 問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為