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如果心理健康教育工作不重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,僅僅開(kāi)展一些活動(dòng),學(xué)生就只能獲得一些在具體情景中如何應(yīng)對(duì)的心理技能,而很難獲得整體心理水平的提高。
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心理健康教育學(xué)科課程應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,確定敘述方式,構(gòu)建教學(xué)體系。
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心理健康教育學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以心理學(xué)、心理健康教育等諸多學(xué)科作為依據(jù),但直接出現(xiàn)在課程中的并非是這些學(xué)科的直接結(jié)論和理論形態(tài),而是經(jīng)過(guò)處理的比較淺顯實(shí)際、生活化的闡釋和形態(tài)。
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