單項(xiàng)選擇題

教學(xué)《平均數(shù)應(yīng)用題》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：有一個(gè)池塘平均水深1.2米，一個(gè)身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉進(jìn)池塘里，會(huì)不會(huì)淹死？這個(gè)創(chuàng)造性的問題，學(xué)生不能僅憑對(duì)平均數(shù)的求法的熟練程度解決，而要靠對(duì)“平均數(shù)”概念的深刻理解。這表明（）。

A.創(chuàng)新性思維依賴于對(duì)概念的準(zhǔn)確理解
B.設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的問題情境目的在于活躍課堂氣氛
C.問題情境的創(chuàng)設(shè)在應(yīng)用題教學(xué)中不可或缺
D.發(fā)散思維在問題解決中有重要作用

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