單項選擇題教學(xué)《平均數(shù)應(yīng)用題》時，教師設(shè)計了這樣一個問題：有一個池塘平均水深1.2米，一個身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉進(jìn)池塘里，會不會淹死？這個創(chuàng)造性的問題，學(xué)生不能僅憑對平均數(shù)的求法的熟練程度解決，而要靠對“平均數(shù)”概念的深刻理解。這表明（）。

A.創(chuàng)新性思維依賴于對概念的準(zhǔn)確理解
B.設(shè)計創(chuàng)造性的問題情境目的在于活躍課堂氣氛
C.問題情境的創(chuàng)設(shè)在應(yīng)用題教學(xué)中不可或缺
D.發(fā)散思維在問題解決中有重要作用


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2.單項選擇題數(shù)學(xué)模型方法實際上屬于思維策略中的（）。

A.變換策略
B.遞歸策略
C.上升策略
D.搜索策略

3.單項選擇題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是（）

A.能動的主體
B.被動的主體
C.能動的客體
D.被動的客體