A.概念形成
B.概念同化
C.概念分化
D.概念類化
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A.變換策略
B.遞歸策略
C.上升策略
D.搜索策略
A.能動(dòng)的主體
B.被動(dòng)的主體
C.能動(dòng)的客體
D.被動(dòng)的客體
A.變換策略
B.遞歸策略
C.上升策略
D.搜索策略
A.教學(xué)娛樂化有其弊端
B.電視教學(xué)節(jié)目比學(xué)校課程有更大的優(yōu)勢
C.電視教學(xué)節(jié)目能降低學(xué)習(xí)的難度
D.電視教學(xué)節(jié)目是一種非常有效的游戲教學(xué)
A.數(shù)學(xué)知識(shí)
B.數(shù)學(xué)技能
C.數(shù)學(xué)本質(zhì)
D.數(shù)學(xué)方法
最新試題
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識(shí)這是屬于（）。