單項選擇題某學生把學習的成功歸結為自己能力強，根據(jù)韋納的歸因理論，這個學生所作的是（）
A.穩(wěn)定的內部歸因
B.穩(wěn)定的外部歸因
C.可控的內部歸因
D.不可控的外部歸因
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1.單項選擇題學生在英語學習中學會了把直接賓語變成間接賓語，根據(jù)加涅的學習結果分類，這是一種（）的學習。
A.智慧技能
B.言語信息
C.認知策略
D.動作技能
2.單項選擇題每個人都有使他的潛能得到實現(xiàn)的需要，這在馬斯洛需要層次理論中屬于（）
A.生理與安全需要
B.自我實現(xiàn)需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要
3.單項選擇題一般來說，我們在早晨和臨睡前記憶效果較好，這一現(xiàn)象可用（）來解釋。
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.檢索困難說
D.同化說
4.多項選擇題發(fā)展取向的教學評價的基本內涵包括（）
A.評價面向發(fā)展
B.尊重個體差異
C.評價綜合化
D.評價關注教與學的過程
E.注重學生的成功和和成才
5.多項選擇題按照奧蘇泊爾的觀點，接受學習的特點包括（）
A.被動的
B.有意義的
C.主動的
D.探究性的
E.創(chuàng)造性的
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題