A.生理與安全需要
B.自我實(shí)現(xiàn)需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.尊重需要
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A.痕跡衰退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.檢索困難說(shuō)
D.同化說(shuō)
A.評(píng)價(jià)面向發(fā)展
B.尊重個(gè)體差異
C.評(píng)價(jià)綜合化
D.評(píng)價(jià)關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程
E.注重學(xué)生的成功和和成才
A.被動(dòng)的
B.有意義的
C.主動(dòng)的
D.探究性的
E.創(chuàng)造性的
A.教材分析
B.學(xué)情分析
C.呈現(xiàn)先行組織者
D.提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料
E.優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.教師要將學(xué)習(xí)情境和教學(xué)性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚
B.要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)組織材料
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，適當(dāng)安排教材的難度和邏輯順序
D.確保學(xué)習(xí)任務(wù)的難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
E.確保學(xué)生理解教師的講授內(nèi)容
最新試題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
心理咨詢(xún)的（）是指咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴(lài)關(guān)系，從而保證咨詢(xún)的順利進(jìn)行。
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）