您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.從強調(diào)學科內(nèi)容到強調(diào)學習者的經(jīng)驗和體驗,進而強調(diào)課程的會話本質(zhì)
B.從強調(diào)目標、計劃到強調(diào)過程 本身的價值
C.從強調(diào)教材的單因素到強調(diào)教師、學生、教材、環(huán)境四因素整合
D.從只強調(diào)顯性課程到強調(diào)顯性課程與隱性課程并重
A.善良寬容
B.友善的態(tài)度
C.廣泛的興趣
D.良好的儀表
A.具有優(yōu)秀的文筆
B.選擇復雜的情境
C.揭示人物的心理
D.具有獨到的思考
A.經(jīng)濟全球化
B.信息時代
C.可持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展、自主思考并規(guī)劃人生
D.知識經(jīng)濟(科技進步日新月異)創(chuàng)新精神、探究意識與能力
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
既是學術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()