多項選擇題根據(jù)評估人員的不同,可將學(xué)校心理教育工作評估分為:()
A.學(xué)校內(nèi)部的自我評估
B.心理健康教師的自評
C.心理健康教師的互評
D.學(xué)校間的相互評估
E.由教育行政部門買施評估
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1.多項選擇題學(xué)校層面的心理健康教育管理體制有:()
A.教研組模式
B.教育科研室模式
C.德育管理模式
D.獨立模式
E.班主任管理模式
2.單項選擇題邏輯誤差是指:()
A.在評估時吹毛求疵,過于挑剔,打分過嚴(yán)。
B.給分過寬,不愿作出不好的評定,使被評估對象的分?jǐn)?shù)集中在較高的一端。
C.打分趨中,盡量避免高、低兩端的評定。
D.把他認(rèn)為相互聯(lián)系的特質(zhì)都作同樣的評定。
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最新試題
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式,也稱()。
題型:單項選擇題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
題型:判斷題
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用,學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
題型:判斷題
()是大學(xué)生智力的核心,統(tǒng)帥所有的認(rèn)識活動,并影響大學(xué)生的意志和情感。
題型:單項選擇題
高職學(xué)生遭受挫折后,容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差,如果持續(xù)遭受挫折,則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂,從而降低思維創(chuàng)造力。
題型:判斷題