多項(xiàng)選擇題學(xué)校層面的心理健康教育管理體制有：（）
A.教研組模式
B.教育科研室模式
C.德育管理模式
D.獨(dú)立模式
E.班主任管理模式
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1.單項(xiàng)選擇題邏輯誤差是指：（）
A.在評(píng)估時(shí)吹毛求疵，過于挑剔，打分過嚴(yán)。
B.給分過寬，不愿作出不好的評(píng)定，使被評(píng)估對(duì)象的分?jǐn)?shù)集中在較高的一端。
C.打分趨中，盡量避免高、低兩端的評(píng)定。
D.把他認(rèn)為相互聯(lián)系的特質(zhì)都作同樣的評(píng)定。
2.單項(xiàng)選擇題心理健康教育評(píng)估工作的第一步是：（）
A.資料的搜集
B.評(píng)估結(jié)果的整理與反饋
C.評(píng)估表的編制
D.評(píng)估誤差及其避免
最新試題
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
題型：判斷題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
題型：判斷題
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
題型：多項(xiàng)選擇題