A.在評估時吹毛求疵,過于挑剔,打分過嚴。 B.給分過寬,不愿作出不好的評定,使被評估對象的分數(shù)集中在較高的一端。 C.打分趨中,盡量避免高、低兩端的評定。 D.把他認為相互聯(lián)系的特質(zhì)都作同樣的評定。
A.資料的搜集 B.評估結(jié)果的整理與反饋 C.評估表的編制 D.評估誤差及其避免
A.教研組的設(shè)置使心理健康教育工作開展有所局限 B.局限在教科研的范圍,仍然與心理健康教育應(yīng)有的地位不相稱 C.心理健康教育工作局限在德育的范圍內(nèi) D.容易混淆教科研與心理健康教育工作的區(qū)別