A.專業(yè)理念
B.師德
C.專業(yè)知識
D.專業(yè)能力
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A.美育有助于擴大學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新精神。
B.美育有助于凈化心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操。
C.美育有助于促進(jìn)學(xué)生身體健美發(fā)展。
D.美育有助于學(xué)生培養(yǎng)和形成勞動的觀點。
A.獲得體育的基礎(chǔ)知識和技能,形成參與體育活動的態(tài)度和行為
B.增進(jìn)身體健康
C.提高心理健康水平
D.增強社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)良好的品行
A.掌握馬克思主義立場、觀點和方法
B.具有堅定的社會主義政治立場和思想信念
C.樹立社會主義法治意識
D.養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣和高尚的道德情操
A.素質(zhì)教育要著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和社會實踐能力
B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
A.這里的“人”指的是工人
B.這里的“能力”指的是人的勞動能力,包括體力和智力
C.這里的“發(fā)展”指的是盡可能多方面的發(fā)展
D.這里的“發(fā)展”指的是充分的、自由的發(fā)展
最新試題
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。()
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不屬于宏觀教育制度。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()